众所周知，美术是幼儿最喜爱的一种艺术活动，对幼儿的全面发展起着重要的作用。而创意美术会使幼儿通过不同的美术形式、视觉艺术来表达情感，与他人分享自己的成果。在分享的快乐中去认识和体验艺术创作带来的独特魅力，从思考中开始了探索与创造、而创意美术的环境创设是一个让幼儿释放心灵、表达情感的创作空间，在属于自己的空间里，他们一起绘画、制作??????，体验与他人分享后的快乐，获得自信，体验创造的幸福，感受创造的乐趣等，通过感受让幼儿了解美术创作的多种形式，通过理解让幼儿热爱美术这种独特的艺术活动，通过活动操作、体验更多地快乐。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施，对幼儿园的艺术教育活动提出了新的规定和要求，结合自身的教育教学工作经验，我认为有效的组织和实施幼儿园创意美术环境创设与实施应从以下几点出发：

一、有效地创设环境，增进幼儿对美术创作的兴趣

在实施活动教学过程前，首先要做好环境创设，这样会吸引幼儿的探索与创造的兴趣，从而丰富幼儿自身经验，操作得到不同层次的锻炼。

1.活动空间：要选择教室比较宽阔，能容纳在十到十五名幼儿同时参与活动创作。通风较好，分为几个不同的区域有明光区和暗光区，作为不同氛围的环境前提和为幼儿提供不同感觉的创设环境。例如：创意活动《滚动画-滚动玻璃球》通常在设计是把材料投放在离水池较近的距离，便于幼儿创作中清洗颜料和洗手，这样培养了幼儿良好的卫生习惯。创作过程中可以根据作品和创作需要打开明光灯，从而一边照明作品一边为颜料做快速烘干。（灯的设置最好是可以调节方向的高矮、左右等。）在环境创设中，灯可以分为很多种，比如照明灯、烘干灯、投影灯、展示灯等。可以根据活动使用，为幼儿创作做好基础。

2.必备元素：

硬件：内设置盥洗池、作品展示台、涂鸦墙、操作材料柜、软板操作墙、物品收集箱、工具收纳箱等。

以上物品都是在创设创意美术教室的必备物品，同时要注意这些物品的安全性和稳定性。例：购买水池或搭建水池的时候做好把它的边缘做成圆形的，这样幼儿不会碰到后受到严重的伤。地砖最好是防滑的或者在地砖上铺防滑垫，不建议用木质地板，一是长期使用地板进水容易起包变形，二是如果地板有水或者物品，幼儿容易摔倒；做好是防滑地砖或者是，即容易擦洗，又为幼儿创作中来回走动不易摔倒。涂鸦墙的环境设计可以分为两种：一种是可擦洗的墙面，下面设有排水槽，擦洗后颜料顺墙留下来便于清洗。墙面适合反复利用节能环保，但作品能不长期保存，只能用照片的形式记录收藏。而另一种是不同的墙，根据活动内容选择：大图画纸或布、KT板等原材料进行绘画、粘贴、版画等。在设置物品收集箱时，选择两个大箱子，一个是可回收的纸制品，一个是可废物利用的其他材料物品从而增进对幼儿节约能源和废物再利用的意识。

软件：创意示范作品、室内环境创设符合不同年龄的幼儿、材料工具使用说明图等。

总之，在进行环境创设的时候要合理利用空间和材料，从不同角度出发，为幼儿营造更好的游戏与活动环境。

二、营造良好地环境变废为宝，废旧材料再利用

近年来以废旧物品，为题材的美术教学活动很多，怎么才能真的做到变废为宝呢！经过这几年的教学、实践、参观学习总结了一下几点：

一是引导创作型。根据废旧物品的形状进行引导创作，一般选择小节活动，如光盘、纸杯、豆子、瓶盖、毛线等。通过绘画、手工、欣赏等形式进行创设。通过示范启发幼儿对废旧物品的创作兴趣，掌握简单绘画形式、粘贴、组合等。主要是教师引导为主，熟悉创意美术的活动形式，鼓励幼儿自主选择材料，勇于创新；二是综合浓缩型。一种是把各种美术形式、内容浓缩到一个有趣的主题故事中。随着故事情节的的展开，将简笔画、创意画、拓印、渲染、版画、线绳画、立体纸塑、纸的不同形态??????各种美术技巧揉到故事情节中，使幼儿在学习中更有趣、更有意义；三是生活用品的再创作，比如我们不用的木质椅子，给椅子改变外形，准备材料水粉、丙烯、油画颜料，幼儿自主选择进行创作，通过创作中幼儿会发现这三种颜料的不同。水粉干了后，一碰会脱落，画不上等。丙烯虽然能画上，但是遮盖不住椅子原来颜色，因为丙烯没有那么强的覆盖力。而油画虽然能把作品完整但是作品干涸比较慢。这节课下来幼儿不仅对木质椅子进行别样的装饰，也了解不同颜料的性能。还有《不同的纸》、《瓶子宝宝》、《气球》、《脸谱》等，都体现了美术创作的不同形式，引导幼儿自主创作。开阔幼儿视野，丰富孩子的审美情趣，提高幼儿的艺术素养；四是独特创作型。

废旧物品再利用主要分为三个创意飞跃：创意萌芽-创意拓展-创意飞跃，为幼儿搭建广阔的创意空间。说道这里大家都在思考具体怎么把变废为宝合理利用起来呢！那一定要有自己的独特创作风格，没有不能利用的材料，只有不敢想的事实。例如：雪糕棍，一般情况下都被扔在垃圾桶里，但是我们可以收集它，经过消毒从新再利用，比如说粘贴画中可以用来做为粘贴材料；版画中可以作为拼搭的模板、拓印画中可以作为拓印的模具，所有说只要我们勇于尝试，鼓励幼儿去想象、创作、模仿那一定会有更多地新创意的美术作品。从最初步的构思、构图、形体、线条、造型、颜色等方面，全面开发孩子的绘画构思、能力和技巧；以诱导性的教育方式，培养和鼓励孩子探索、发现、独立思考的能力；五是就地取材、合理利用。我们身边有很多可以在利用的原材料，比如说家里大米、绿豆、玉米、黄豆、红薯、蔬菜；日常生活中的鸡蛋壳、泥土、沙子、树枝、干草都是我们旧物再利用的好原料，这些物品幼儿在生活常常见到，却幼儿熟悉它们的特点。其中我们可以结合豆子的颜色形状进行粘贴画《美丽的孔雀》不仅能感受物品的不同特征，而且还能锻炼幼儿的想象力与独立解决问题的能力。还有农村幼儿收集来的玉米叶、松子皮、玉米须、水稻杆等农村特有的废旧物品，可谁又会想到这些看似不起眼的废弃材料会创作出如此美丽的作品。

根据这些材料我们园的创意美术设置为《中国龙》、《猴子望月》、《小毛猴》、《亲亲我的家》等不同题材的吹画、版画、装饰画、粘贴画、擦画、用蔬菜的断面按出图案、红薯版画、鸡蛋壳马赛克、粘土版画、沙画、立体模型等。通过幼儿从生活中创造出新的艺术美，感受艺术活动带来快乐。这种创意艺术不限年龄不限城市与乡村，只要你去感知和体会生活中点点滴滴，艺术源自于生活并高于生活，激发你内心的创造之美。

三、组织实施特色教学，体验多种的创作的形式

《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。我认为应将幼儿自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣、鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。而不是机械的学习和模仿。以下是我园开展幼儿美术创意教学的成果与经验：主要以独特、新颖、形象、生动的幼儿美术创意作品为主，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，从材料的选择到内容的设计以及方法的运用上，都力求做到“趣味”、“创造”、“独特”的美感。活动以幼儿为中心、以经验为基础，以生活为源泉，以废旧材料为主体，整合多种艺术表现形式，引导幼儿多角度多感官去观察、发现、讨论、思考，逐步形成丰富多彩的美术形象，让幼儿在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，创造地表现美。创意美术活动，为孩子搭建一个广阔的创意空间，让孩子用自己的双手尽情地表现美、创造美，为孩子们开启了一扇“创意之门”。一幅幅“立意新颖、创意独特、形象稚趣”的幼儿作品来源生活、再现生活、创造生活、美化生活，很好地诠释了“凡是感兴趣的内容都可以成为我们的作品，凡是喜欢的材料都可以成为我们创作的内容，凡是观察过的东西都可以激发我们的创作灵感。”