五星教学模式

4C法则

库伯学习圈

加涅九大教学事件

培训人知识图谱V1.0-培训界“葵花宝典”

彩蛋-获取“葵花宝典”的方法

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1-五星教学模式

五星教学模式的实质是：具体的教学任务（教事实、概念、程序或原理等）应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成，即先向学习者呈现问题，然后针对各项具体任务展开教学，接着再展示如何将学到的具体知识运用到解决问题或完成整体任务中去。只有达到了这样的要求，才是符合学习过程（由“结构——指导——辅导——反思”构成的循环圈）和学习者心理发展要求的优质高效的教学。梅里尔得出的结论是：可以认为，教学产品的效能同是否运用了五星教学模式之间有着一种直接的相关。

五星教学模式的核心主张是：在“聚焦解决问题"的教学宗旨下，教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知识"、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成，共有15个要素。当然，实施这一模式还应辅以“指引方向”、“动机激发”、“协同合作”和“多向互动”四个教学环境因素的配合。

我们对于“五星教学”有了基础的认知，具体每个环节要如何应用呢？我们一起来看看。

2-4C法则

什么是4C教学设计法？如图所示，从联系，概念，使用练习和总结四个方面进行教学策略和活动的设计：

3-库伯学习圈

从行动归纳出经验，把经验升华为规律，再用规律指导行动。这就是著名的“库伯学习圈”。

那我们要如何保持正确的学习姿势呢？

我们可以将经验进行分类，分别是自己亲身经历习得的直接经验、他人可借鉴的间接经验。所以我们可以通过与他人交流、网络学习等形式进行经验的获取，采百家花来酿己蜜。

我们将个人经验升华为规律，反思和验证是不可或缺的步骤。

反思：当时为什么这么做？最初的目标是什么？遇到了哪些挑战？如何解决的？有哪些是要继续做的？哪些要停止？

验证：有数据支持吗？这是大概率事件，还是偶然事件？我身边的人有亲身经历吗？

经过反思和验证，对经验进行修正，把”经验的升华和理论化“变成规律。

“实践是检验真理的唯一标准”，只有规律总结，不能应用于实践等于浪费生命。所以，一定要行动起来！

习得知识，通过行动内化为个人的能力！

4-加涅九大教学事件

加涅指出，学习的条件有内外之分。内部条件是学生具有必要的智慧技能和学习动机与预期。根据对学习水平的分类，高一级的智慧技能的学习必须以低一级智慧技能为基础，例如，规则的学习必须以概念学习为基础，概念学习必须以辨别学习为基础等，这就是所谓的学习累积性原则。学习的外部条件是教学事件，与学习的内部过程相对应。在教学中，要依次完成以下九大教学事件。

举个例子

只有理论，没有场景转化的培训资源是没有灵魂的。那我们一起看看几类教学设计在实际场景中如何使用呢？

《销售秘籍-5步学会销售软技巧》教学流程1.0原版：

1．知识讲解：销售5步法是什么？

2．案例研讨：结合所学知识分析案例中存在的问题 ，缺少哪一步。

3．知识讲解：如何应用5步软技巧？

4．案例研讨：转化经验，正确应用销售软技巧。

接下来我们应用模型进行教学流程变身设计

《销售秘籍-5步学会销售软技巧》五星教学版：

1．聚焦解决问题：通过案例引入，与5步销售软技巧相联系，引导学员发现问题。

2．激活原有知识：借助案例引入、销售场景还原等，激发学员对旧知的回顾，同时讲师可以补充部分新知，从而引出本次课程主题。

3．展示论证新知：通过展示论证（实际举例）增强学员代入感，通过引导让学员产生求知欲望，从而知道要学习哪些销售技巧是能够解决实际工作问题。

4．尝试应用练习：通过情景演练的形式，应用练习刚刚理解的知识和技能，进行加强巩固。

5．融会贯通掌握：课后应用课上所学知识，达成工作的一个小目标，并将整个应用过程进行反思总结分享给其他伙伴，让别人也能有所收获。

《销售秘籍-5步学会销售软技巧》库伯学习圈版：

1．具体体验：各小组选择一个真实且跟主题相关的场景，参与者尝试提出对策，如果参与者的对策不给力，老师可以亲自示范解决 。

2．反思观察：群体回顾在解决问题过程中的做法，总结分享解决问题的经验 。

3．抽象概括：在老师给予的框架基础上，由参与者共创管理者应扮演的角色

4．积极试验：应用共创的角色模型，再次面对新的难题，研讨解决办法。

《销售秘籍-5步学会销售软技巧》加涅九大教学事件版：

1．引起注意：结合学员实际工作，通过销售案例、销售场景带入、互动提问等，以此引起学员的注意力和兴趣。

2．告知目标：以终为始，课程之初告诉学员通过本节课学习将会习得5步销售软技能，这5步技能将帮助你理顺销售流程及关键因素，从而加速签单。从而激发学习动机。

3．刺激回忆先前习得性能：通过案例、互动等形式与学员过往的销售知识和经验建立连接，激发旧知。

4．呈现刺激材料：选择工作中常遇到的典型销售案例、相关数据、图片等，结合课程知识提供新的有效方式解决。

5．提供学习指导：学员在学习课程知识后，讲师可在课上进行各组答疑辅导，增强学员对知识的掌握。

6．引发行为表现：课上设计情景演练，根据场景设置，应用所学解决场景问题。

7．提供反馈：对学员情景演练的结果进行评价和建议反馈。

8．评价作业：课后留作业或考试检核，对知识吸收的进行评价。

9．促进记忆与迁移：可要求学员在销售场景中应用销售5步软技能，然后向老师反馈应用结果及个人反思。

说明：4C为65种课堂互动技巧，详细案例可查看《4C法颠覆培训课堂--65种反转培训策略》。

5-培训人知识图谱V1.0

除上述教学设计活动四大经典模型外，培训空投结合培训从业者专业能力要求并结合多位培训专家实战经验，共梳理出28必备的培训知识模型，堪称培训界“葵花宝典”：

6-彩蛋

话说：没有彩蛋的的公众号，就是在骗流量

彩蛋：凭微信转发截图可添加空投小编微信可获得培训人知识图谱V1.0高清版大图

本文作者——让学习丰盈自己，用分享成就他人，达己达人，蜕变成长。期待培训深耕路上与你不期而遇，我是混迹互联网培训圈的培小汇。

我是：培训空投

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